FORMING STUDENTS' NEED FOR PROFESSIONAL SELF-IMPROVEMENT.

O. M. Gorodys’ka

Abstract


The article envisages the essence and importance of professional self-development for teachers. The professional self-improvement is the process of achieving the highest level of professional and educational activities that depends on values, self-esteem, self-awareness, motivational components of personality and inner need for self-development. Future teachers need necessary conditions for the formation of self-improvement that is the awareness of socially significant purpose and the need for self-realization in the professional plane, personal orientation of the educational process, and value-sense attitude of students on academic work, gaining experience of self-education in the professional plane, balanced external influences, and internal activity of students. The group of motives (educational, personal and social) that lead towards the self-identity in professional activities is also defined. According to the author, there are key personal reasons that indicate a strong enough motivation to self-awareness and the importance of humanistic formational values of clear life goals and subjectivity. The effectiveness of professional self-improvement depends on the harmonious combination of internal and external motivation, and personal development which is crucial. It is etermined that the basis for professional self-improvement is valuable attitude to the teaching profession. It is intrinsically motivated and requires constant persisting, development of skills and self-reflection, introspection, self-improvement, self-education, etc.


Keywords


professional self improvement; motivation; educational activities and teacher

Full Text:

PDF

References


Vainilenko, T.V. (2005). Sutnist` ta zmist profesijno-pedagogichnogo samovdoskonalennya [The essence and content of professional teaching self improvement]. Scientific Visnyk of Chernivtsi University. Series : Pedagogy and Psychology, 278, 13-20.

Gladkova, V.M. & Pozharsky, S.D. (2007). Osnovy` akmeologiyi: pidruchny`k [Acmeology Bases: textbook]. Lviv, Ukraine: Novy Svit.

Goncharenko, S, Kushnir, V., & Kushnir, G. (2008). Metodologichni osobly`vosti naukovy`x poglyadiv na pedagogichny`j proces [Methodological features of scientific views on the pedagogical process]. Shlyax osvity`, 4, 2-10.

Danylova, G. (2002). Akmeologichna model` pedagoga v XX stolitti [Acmeological model of teacher in the twentieth century]. In Psy`xologiya moty`vaciyi: navchal`ny`j posibny`k. Kyiv, Ukraine: Lybid.

Dudikova, L.V. (2009). Pedagogichni umovy` pidgotovky` majbutnix medy`kiv do samovdoskonalennya [Pedagogical conditions of training future physicians for self improvement]. In Pedagogical Sciences: collection of papers (pp289-293). Kherson, Ukraine: Publishing of KhSU.

Kovalchuk, N.P. (2007). Rivni profesijnogo samovdoskonalennya osoby`stosti students`koyi molodi pedagogichnogo koledzhu [Levels of professional self-identity of students of pedagogical college]. Uman, Ukraine: Uman Humanitarian Pedagogical College named after T. Shevchenko.

Ksionzenko, M.A. (2001). Samovy`xovannya vchy`telya yak nevid'yemna chasty`na jogo profesijnogo samovdoskonalennya [Teacher’s self-education as an integral part of his professional self-improvement]. Naukova skarbny`cya Donechchy`ny , 1(8), 84-87.

Prokopova, O.S. (2003). Sy`stema profesijnogo samovdoskonalennya vchy`telya ximiyi seredn`oyi shkoly` [The system of professional self-improvement of secondary school teacher in chemistry]. Extended abstract of PhD dissertation, Kyiv, Ukraine.

Sushchenko, L.A. (2009). Sty`mulyuvannya profesijnogo samovdoskonalennya vchy`teliv pochatkovy`x klasiv u sy`stemi pislyady`plomnoyi osvity` [The promoting of professional self-primary school teachers in the system of postgraduate education]. Extended abstract of PhD dissertation, Kyiv, Ukraine.

Shestakova, T.V. (2006). Pedagogichni umovy` ta organizacijno-metody`chna sy`stema formuvannya gotovnosti majbutnix pedagogiv do profesijnogo samovdoskonalennya [Pedagogical conditions and organizational, and methodical system of formation of future teachers for professional self-improvement]. Suchasni informacijni texnologiyi ta innovacijni metody`ky` v pidgotovci faxivciv: metodologiya, teoriya, dosvid, problem, 12, 444-453.

Shcherbakov, A. S. (1971). Nekotorye voprosy sovershenstvovany`ya podgotovky` uchy`telya [Some issues of improving the teachers’ training]. Sov. Pedagogy`ka, 9, 81-83.


GOST Style Citations


1. Вайніленко Т.В. Сутність та зміст професійно-педагогічного самовдосконалення // Науковий вісник Чернівецького університету : збірник наукових праць. – Чернівці : Рута, 2005. – Вип. 278.– Серія : Педагогіка і психологія. – С.13-20.

2. Гладкова В.М. Основи акмеології: підручник / В.М.Гладкова, С.Д.Пожарський. –Л.: Новий Світ. – 2007. – 320 с.

3. Гончаренко С. Методологічні особливості наукових поглядів на педагогічний процес / С. Гончаренко, В. Кушнір, Г. Кушнір // Шлях освіти. – 2008. – № 4. – С. 2-10.

4. Данилова Г. Акмеологічна модель педагога в ХХ столітті / Г. Данилова // Психологія мотивації: навчальний посібник. – К.: Либідь, 2002. – 304 с.

5. Дудікова Л.В. Педагогічні умови підготовки майбутніх медиків до самовдосконалення // Педагогічні науки : збірник наукових праць. – Херсон : Видавництво ХДУ, 2009. – С.289-293. 6. Ковальчук Н.П. Рівні професійного самовдосконалення особистості студентської молоді педагогічного коледжу / Н.П. Ковальчук. - Умань : Уманський гуманітарно-педагогічний коледж імені Т.Г.Шевченка, 2007. - 123с.

7. Ксьонзенко М.А. Самовиховання вчителя як невід'ємна частина його професійного самовдосконалення / М.А. Ксьонзенко // Наукова скарбниця Донеччини. – 2011. – №1(8). – С.84-87.

8. Прокопова О.С. Система професійного самовдосконалення вчителя хімії середньої школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня. канд. пед. наук: спец. 13.00.04. «Теорія і методика професійної освіти» / О.Л.Прокопова. – К., 2003. – 26с.

9. Сущенко Л.О. Стимулювання професійного самовдосконалення вчителів початкових класів у системі післядипломної освіти: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Л.О.Сущенко. - Київ, 2009. - 20с.

10. Шестакова Т.В. Педагогічні умови та організаційно-методична система формування готовності майбутніх педагогів до професійного самовдосконалення / Т.В.Шестакова // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики в підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми. – К.: ДОМ «Вінниця», 2006. – Випуск 12. – С. 444-453.

11. Щербаков А. С. Некоторые вопросы совершенствования подготовки учителя / А.С. Щербаков // Сов. Педагогика. – 1971. – № 9. – С. 81-83. 



Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Journal of the National Technical University of Ukraine “KPI”: Philology and Educational Studies

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

ISSN 2410-8278 (Online), ISSN 2307-1591 (Print)